一、安徽省战略性新兴产业崛起及对职业教育发展的要求 1.安徽省战略新兴产业发展现状 据安徽省统计局统计，至2014年末，安徽省战略性新兴产业企业2745户，同比净增111户，增长4.2%；全年实现产值8378.9亿元，增长22.5%，增幅高出规模以上工业11.1个百分点，占全部规模以上工 业产值的比重由2013年的20.5%提高到22.6%，对安徽省工业产值增长的贡献率为40.3%，拉动安徽省工业产值增长4.6个百分点。从上述统计来看，安徽省战略性新兴产业发展势头良好，总量规模不断扩大，已成为加快我省经济发展的强劲动力。 2.战略新兴产业对职业教育发展的要求 对于安徽省战略性新兴产业来说，拥有一支素质优良、结构合理的人才队伍，是促进其快速健康发展的基本保证。同时，职业教育是为了服务于区域经济社会发展提供人才支撑的。为满足这些战略新兴发展对高素质人才的迫切需求，职业教育如何调整才能适应，是职业院校亟待解决的问题。近年来，安徽省的战略新兴产业区域特色逐步呈现，集聚发展态势强劲，例如合肥的电子信息产业和新能源产业、滁州的新能源产业等都具备了相当的规模。要想让这些战略性新兴产业得到长足的发展必将需要大量新型专业人才。新型专业人才是新兴产业发展之本，培育和发展战略性新兴产业，离不开新型专业人才的支撑。 总的来看，目前安徽省人才总量足，但整体素质偏低、人才结构不合理，一般性人才多，自主创新人才少，远远不能满足当前战略型新兴产业发展对人才的需求。安徽省正处在转变经济增长方式和皖江城市带承接产业转移示范区建设发展的关键时期，其中发展战略性新兴产业是重中之重，迫切要求具有高技能应用型人才作为劳动力支持。当前及今后相当长时期，我省需要紧紧围绕皖江城市带承接产业转移示范区建设，加快战略性新兴产业项目的建立，高层次应用型人才是其实现的保障。安徽省职业教育向更高层次延伸是必然趋势，也势在必行。 二、安徽省战略性新兴产业崛起对职业教育的发展作用 1.我省战略新兴产业的发展对职业院校的专业设置产生重大影响，甚至决定高职院校未来的发展方向 我省职业院校在专业设置方面有一定的随意性和盲目性，专业设置并没有及时顺应市场需求，贴近企业发展，与区域接轨不密切。安徽中澳科技职业学院也不例外，部分专业设置不合理。随着战略新兴产业的崛起，创建战略性新兴产业相关专业势在必行。 2.安徽省战略新兴产业的崛起有利于高职院校人才培养模式改革 （1）利于加强课程体系建设 安徽省很多职业院校在过去很长时间依然采用传统的教学模式，安徽中澳科技职业学院也不例外，很多教师照本宣科，学生没有学习的兴趣，教师没有讲课的激情，典型的填鸭式教育。安徽中澳科技职业学院已经意识到了老的教学模式，培养出来的学生显然不能胜任新兴产业的岗位需求。信息技术在生产、管理、流通及运营过程中不断应用，数据化，智能化也大大提高，这就迫使职业院校需要根据新兴产业岗位需求，来设计课程，突出职业能力，使职业院校的课程内容与相关岗位能力要求相一致。 （2）有利于加强教学改革，提升学生动手操作能力 新兴产业发展要求职业院校毕业的学生具备较强的动手操作能力和分析解决实际问题能力。新兴产业迫使职业院校进行教学改革，使得职业院校必须把“教、学、做”融为一体，积极探索“顶岗实习”、“工学交替”、“任务驱动”等教学模式，来提升学生动手操作能力。 （3）有利于加强师资队伍建设 现如今，安徽省职业院校的很多教师是在极为传统教育模式下培养出来的，很少从事新兴产业相关领域的实际工作，对新兴产业领域的实际情况了解较少，解决实际问题的能力非常弱，严重影响职业院校培养目标的实现。职业院校要想培养出符合新兴产业需要的人才，就必须有一支质量合格、结构合理的师资队伍。新兴产业的发展倒逼了职业院校师资队伍素质的提高。要求职业院校构建对接战略性新兴产业发展的双师教师队伍，以校企合作平台为抓手，以企业实践、技术服务和社会培训为纽带，多渠道充实和提高教师队伍素质。组织教师到战略性新兴产业相关企业生产第一线顶岗实习，参与企业科研项目，增加实践经验，着重提高教师的专业能力和实践环节的教学能力，当然，也可以从企业聘请具有丰富实践经验的技术骨干担任实践教学指导教师或者专业理论课教师，充实教学一线，与专任教师优势互补。 （4）有利于加强实训基地建设 安徽省的职业院校要想培养出一批符合区域经济发展的战略新兴产业人才，一方面，要根据战略性新兴产业发展，建一些科学先进，紧跟战略性新兴产业发展且能仿真一线工作环境的校内实训基地，另一方面，选择一些社会信誉好的战略性新兴产业相关企业建立合作关系，让学生参与生产和工作实践，了解真实的生产流程。 三、我省职业教育适应战略性新兴产业崛起发展的对策建议 1.紧跟战略性新兴产业的发展步伐，调整现有专业结构 安徽中澳科技职业学院多次组织专家调研企业，为学院专业设置出谋划策，使专业设置顺应地方区域经济发展需要，确保专业设置的合理性。例如学院通过调研发现我校商务日语专业已经不适应区域经济发展需要，及时作出了相应调整，我院2014年已经停止商务日语专业的招生。学院专家在战略新兴产业企业调研中，发现战略新兴产业发展需要大量新型专业人才，例如节能环保、新能源汽车、电子信息、生物医药、动漫、LED、新兴海洋产业等专业性人才，学院在2013年开设了动漫设计与制造专业和楼宇智能化工程技术专业。今年学院在专业调整会议上，有关专家就提出了申报生物医药，物联网工程，新媒体与信息网络等专业的可行性，从而更直接面向区域战略性新兴产业发展需要的人才。 2.根据战略性新兴产业的发展需求，进行课程开发与建设 2014年安徽中澳科技职业学院教学工作会议上，汪源浩院长要求全院教职工的筚路蓝缕、凝心聚力，坚持以教学为中心，狠抓内涵建设，坚持以改革为突破口，促教学质量提高。内涵建设的好坏关键看课程改革，学校必须深入相关企业进行调研，在课程改革中引入新技术，比如中澳学院开展了“2014年MOOCs时代下的课程建设与教学创新”的讲座，把慕课、微课、尔雅通识课等技术引入。中澳学院一直强调课程内容要符合职业岗位的需求，在培养学生方面要遵循战略性新兴产业技术应用能力形成的规律。 3.适应战略性新兴产业的需要，提高学生的实践动手能力 为了更好地适应战略新兴产业的岗位需要，让学生积极参与实际工作的全过程，安徽中澳科技职业学院一直积极与区域战略性新兴产业合作，安排相关专业的学生到一些对口企业实习见习，全程观察企业相关技术的实施和应用。近年来，学院建立了一批校内和校外实训基地，例如校内已建立的实训室有旅游实训室，电子商务实训室，ERP实训室等，校外实训基地有科力实训基地，永红教育基地等，对提高学生的实践动手能力有很大帮助。同时，中澳学院还积极启用了“顶岗实习”，让学生到专业对口企业，直接参与企业生产经营过程，综合运用所学的知识和技能。“顶岗实习”在全校广泛运用，效果显著，得到了企业和学生双方的认可，通过“顶岗实习”的方式，让学生提升了实践工作能力，也解决了学生毕业就业问题。 4.要重视“双师”型师资队伍建设 高职院校能不能培养出合格的战略性新兴产业想要的人才，很大程度上要看学校有没有合格的“双师”型教师，因为他们担负着培养战略性新兴产业高技能人才的重任。作为高职院校后起之秀的中澳学院要想培养和造就一批素质高的“双师”型教师队伍，学院应采取鼓励的政策，在职称评定和薪资设计方面给予倾斜政策，从而确保“双师”型师资队伍成长壮大的积极性。 总之，安徽省高职教育需要优化专业结构，推动课程改革，加强“双师”型教师队伍的建设，改革人才培养模式，提高学生实践动手能力，为我省培养出更多更好的技能型和应用型人才。

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