在当前互联网技术高速发展的智慧教育背景下，高校传统的教育教学方法也急需创新改革，这一问题受到专业教师的高度关注。结合高校计算机专业教学来看，通过采取新兴教学方法展开教学，能够调动学生的主动性与参与积极性，有助于学生将理论与实操相结合，最终提高学生的计算机专业能力与水平，培养更符合新时代需求的高素质人才。

1 智慧教育背景下计算机新兴教学方法的重要作用

1.1 改变传统教学模式中的教育关系

在智慧教育背景下，高校计算机课堂教学采取新兴教学方法，作出全新的教学尝试，是对传统教学模式的创新之举。在传统的高校计算机教学活动中，师生之间的关系仅为单向的教学关系，教学方法较为单一且学生的课堂参与感较弱，无法发挥其在学习中的主观能动性。微课、翻转课堂等新兴教学方法则是对传统教学形式的颠覆，改变了传统的教育关系，主要强调学生在学习计算机知识过程中的自主性[1]。智慧教育更加注重对学生思维层面的培养，促进学生对计算机知识的思考并解决问题，而非按照固定思维模式去思考问题。在此背景下，师生应该保证平等沟通，教师也要结合学生提出的问题去进行针对性答疑，充分发挥教师引导者的作用，提高课堂教学实效。

1.2 促进学生全方位发展

从过去高校计算机教学实际情况来看，倘若教师依旧不改变教学主导地位，学生的思维能力很难有全面发展，而智慧教育背景下新兴教学方法的应用对学生独立自主性更为关注，尤其是面对实际问题时会更重视自身潜能与知识储备的调动，进而让自己在学习中的目标更加明确，这一点与传统学习模式有很大区别，能够显著提高学习效率。此外，更多智慧教育教学方法的应用，能够帮助学生纠正自己在学习中存在的弱项以及重构知识点之间的联系，进而促进学生全面发展。

2 智慧教育背景下高校计算机新兴教学方法

当前，依旧有许多高校的计算机教学沿用传统的教学方法，也就是在固定时间、固定空间内按照固定课程表进行授课，这种过于单调死板的教学方法与智慧教育大环境格格不入，也落后于计算机技术的发展水平，难以满足学生的真实需求[2]。随着互联网、云计算、大数据等技术的兴起，更多新颖的高校计算机教学方法得以兴起，下面则对其中较为典型的几种方法进行介绍。

2.1 微课教学方法

微课教学方法的出现，让学生的自主学习变得更加顺利。所谓微课，即教师将知识讲授资料以短视频的方式上传至平台中，学生利用连上网络的计算机或电脑可随时随地进行学习。微课有时间段灵活、内容少且精、容量小等特点，众所周知，高校计算机专业知识非常繁多，采取微课教学方法能够将其中的各个知识点进行细分，然后提炼出教学重难点以及学生容易出错的知识点，汇总之后制作成一个个微课课件，供学生自主学习。通过几分钟时间去完成对单个计算机知识点的讲解，能够明显简化学生的理解难度。同时，学生还可结合自己的知识掌握程度在视频播放过程中选择暂停、重播，尤其是较为难懂的内容可以多看几遍，大大提高了学生自主学习的实效性[3]。可见，这种新兴教学方法对于高校的计算机教学来讲，能够为教师与学生带来优质平台，并且进一步强调了学生在学习中的主体地位，在微课教学方法的应用之下，既能提高教师教学水平，也能促进知识传授模式的改革。

2.2 翻转课堂教学方法

翻转课堂教学模式指的是学生利用课后时间对教师设计的课件视频进行观看学习，课堂中向教师与同学请教在自主学习中遇到的问题，实现了课堂与课后的一种翻转形态。翻转课堂这一新兴教学方法的主要特点在于：课件视频短小精悍、教学重点清晰明确、复习过程方便快捷、学习流程自主搭建。

一方面，翻转课堂能够促进学生自主学习的积极性，保证所有学生所受教育符合其个性特点，可通过互联网在课后时间去吸收知识，然后在课堂上进一步内化，整个学习过程有教师的引导与帮助，学生便可结合自己的情况去自主决定学习进度与难度，不再需要和以前传统课堂一样完全保证所有人的进度统一，更符合个性化教育要求[4]。另一方面，翻转课堂能够明显提高师生之间、生生之间的交流互动，教师也认识到自身角色定位从过去的主导者转变为参与者、引导者，有了更多时间与学生进行互动，将注意力放在解决学生疑问方面，深入到各个学生学习小组当中去形成对他们的指导，助力其主观能动性的发挥。

文章来源：《中国战略新兴产业》 网址: http://www.zgzlxxcy.cn/qikandaodu/2021/0708/1089.html